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圓圈繪畫 圓滿融通

「圓圈加一點,圓圈加一點,下面畫枝波板糖,再畫個呼拉圈,再畫個呼拉圈……」不緊不快的旋律伴隨著各人的手,在畫布上勾出顏色絢麗、大小不一的圓圈。圓圈繪畫工作坊中,所有人也要安靜作畫,旁觀的媽媽亦只敢輕聲叮囑小孩。圓圈繪畫嘗試將不同種族、不同年紀的人拉在一起。它如何令人學會合作,做到共融?參與者又如何透過圓圈繪畫突破自我?

 

文字、攝影:姚慧儀 編輯:宋亮凝

 

圓圈繪畫由美籍藝術家Hiep Nguyen所創,2007年起全球已有超過10萬人參與。參加者需在畫布上繪畫不同大小的圓形,然後加插各式各樣的線條和圖案,最後把畫布填滿色彩。過程中各人可隨時轉換位置,在不同的地方留筆。Hiep的徒弟馬靜怡強調繪畫時不可聊天,故殘障人士或語言不通者都不必擔心溝通問題,可嘗試以心靈交流,共同完成作品。

 

社會共融 以圓為基礎

圓圈繪畫的作品有別於傳統作畫,因成果不屬於個人,而是全體的。參加者即使不諳畫畫,透過與他人互相合作,仍可賦活力予平平無奇的圓圈,創造出意想不到的視覺效果。這就是Hiep希望參加者透過繪畫體現到的包容、合作和創造。

圓圈繪畫導師Ice認為圓是強大的連繫,「圓沒有棱角,對所有人事不抗拒,一條線將眾人串連起來,大家在同一軌道上行動。」曾參與圓圈繪畫工作坊的Mandy亦指圓容易配合各式各樣的圖案,很適合作為畫的中心,令人感到圓確具備「包容」的特質。

「連繫」的精神不僅呈現在畫布上圓與圓的連接,更呈現在人與人之間。2009年將圓圈繪畫引入香港的社區文化發展中心節目經理吳文基,曾舉辦過120人的工作坊,當中包括老幼、親子、殘障人士和少數族裔。雖然大家來歷各異,在畫布前卻是平等的。「我將他們分組,每組都有不一樣的人。過程中他們都不會計較其他人的身體缺憾或種族,如有輪椅使用者,移動時需組員出手相助。大家只有一個目標,就是完成圓圈。」

 

合作為本 目標一致

「這是大家的作品,所以繪畫時要接納和尊重他人。除了互相尊重,更要懂得取捨個人主見,又要有耐性等顏料乾透再補畫。」Ice 認為圓圈繪畫不重完美設計意念或畫面呈現,過程才是最重要。

圓圈繪畫著重合作,作畫過程中不能談天,故親子共同參與時,家長不能作主導,要嘗試與孩子以心靈交流,達成共識;亦不能罵他們,要放手讓他們自由去畫。梁小姐一家對工作坊甚為欣賞,「女兒(兩歲半)玩得很開心,又認識到不同人,是另類的社會交際方式。而且過程中着重合作,女兒要和爸爸有共識,堅持畫圓圈。」

 

突破限制 發現自我

Mandy指參加者在繪畫之前,最怕別人的線條破壞自己圖案,但原來「Crossover」的效果可以比獨自作畫的更好。馬靜怡工作坊的參加者林小姐形容圓圈繪畫十分「神奇」,「雖然過程中沒有任何語言交流,但大家會配合彼此步伐,本身畫得醜的部份,不知不覺間會填補好,最後竟然是180度變美!」

Mandy又稱:「除了容許他人在我的圓圈上加筆,也要懂得開拓自己,如何在畫布中尋覓創作空間使作品錦上添花?」她認為成功源於默契和配合,在事前不討論構圖、任意作畫的情況下,最後美艷奪目的色彩使人驚喜和滿足。

師生相互依存,導師在教學過程中亦會有所得著。吳文基舉辦多場工作坊後,自己信心亦有所提高,「甚麼場合都遇過,200人在半個維園籃球場一起畫都應付到,讓我發現自己一樣『得』,即使有困難,先嘗試『Fit in』,可能解決到。」

 

學員反應 成最大動力

馬靜怡在擔任繪畫導師的同時,仍要兼顧正職,參加者的反應是她繼續開班教學的原因,「一位婆婆一直不下筆,只坐在一旁觀看,細問後才知她不懂畫畫,怕破壞作品。後來她見到小朋友無憂無慮地畫,才敢踏出第一步,最後還十分投入。」

吳文基亦十分驚訝圓圈繪畫的成果,曾有70歲婆婆向他表達完成繪畫後的感受,指:「成世人最開心是今日!」他因而堅持教下去,「其實每個人都一樣,互相配合就能做好!」

馬靜怡(圖中黑帽)認識Hiep Nguyen後,毅然跟他到美國學習圓圈繪畫,回港後陸續辦了多場工作坊,反應熱烈。(受訪者提供)
馬靜怡(圖中黑帽)認識Hiep Nguyen後,毅然跟他到美國學習圓圈繪畫,回港後陸續辦了多場工作坊,反應熱烈。(受訪者提供)
馬靜怡會在圓圈繪畫工作坊中教導參加者畫曼陀羅。(受訪者提供)
馬靜怡會在圓圈繪畫工作坊中教導參加者畫曼陀羅。(受訪者提供)
圓圈繪畫在香港的發展時間尚短,初次接觸的成人與小孩,都被色彩繽紛的圓形吸引。
圓圈繪畫在香港的發展時間尚短,初次接觸的成人與小孩,都被色彩繽紛的圓形吸引。

《San Po Yan Magazine 新報人》

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