九成受訪者不熟香港史 削弱「港人」身份認同

自1997年回歸後，初中中國歷史科課程一直未有修訂，教育局前年成立專責委員會商討課程修訂事宜，並於9月29日正式展開諮詢。教育局曾於2015年11月尾舉辦教師諮詢大會，經諮詢後，考慮中史科新課程加入香港史，不設獨立篇章，突顯香港在中國發展過程中扮演的角色及影響，但預料多個牽涉中港關係的近代史事件，包括六七暴動經過、六四事件對港影響等不會詳述。從事歷史教育研究教學的李維儉老師指，香港史欠正規教育，令中學生對香港史認識不足，導致身份認同薄弱。

記者、攝影：莫詠儀 編輯：申開顏

本報於9月2日至9月6日，在街頭進行了一項有關中學生對香港史認識的問卷調查，發現300位受訪者中，僅1成受訪中學生認識六七暴動（註1）、雙十暴動；不足兩成受訪中學生認識香港保衞戰（註2）、新界六日戰，顯示普遍中學生對香港殖民史缺乏認識。問及雙十暴動、香港保衞戰等殖民歷史時，就讀中四的陳同學稱「從未聽聞過。」教育界議員、香港教育專業人員協會副會長葉建源解釋，中學生未必理解認識香港史的重要性和意義，加上學習歷史需背誦大量資料，令學生對此不感興趣。

1. 六七暴動，亦稱反英抗暴，於1967年5月6日爆發。香港親共勢力仿效中國文化大革命，發動對抗英國殖民地政府(港英政府)的暴動。事件由最初的罷工、示威，演變成後來的暗殺、炸彈襲擊和槍戰，造成51人死 亡，超過800人受傷。
2. 香港保衛戰1941年12月8日爆發，日本侵略香港，駐港英國及加拿大軍隊奮力保護香港，但寡不敵眾。港督楊慕琦為免無謂傷亡，於12月25日宣佈投降。

在宣道會陳朱素華紀念中學任教歷史科13年的歷史科科主任徐琳認為，現時初中課程中，香港史內容較少，導致中學生對香港史的認識不足。初中歷史科中，香港史內容的課時約佔整個課程的五分之一，即三年計約21小時。教育局對此回應指，在初中中史科中，教師應在教授不同朝代時，向學生介紹同時期相關的香港史事，或帶學生參觀香港歷史古蹟，以作補充。

李維儉解釋，雖然初中中史科課程建議教授香港史，「香港史內容只討論香港在英國管治下的現代化過程，令學生在某程度上將香港的成就與英國統治連繫上。」他認為這是部份人「戀殖」的原因，反映他們對中國人身份的抗拒、疑問， 而歷史教育與學生身份認同有很大關係。

根據本報問卷調查結果，近5成受訪中學生認為，學習香港史能有效地提升對香港的身份認同感；近5成受訪中學生認為自己是香港人。葉建源指，中學不正視香港史教育，影響學生身份認同，建議學生可透過其他渠道，如非正式教育， 建立身份認同。

根據本報問卷調查結果，逾9成受訪中學生認同香港史重要，有7成受訪中學生認為歷史科需要增加香港史內容，葉建源、徐琳、李維儉均認同學生有必要學習香港史。徐琳認為課程除了鴉片戰爭、南京條約等內容外，應加入香港殖民歷史，「他們生於香港，但對香港歷史認識不大， 是很可惜和可悲的事情。」李維儉則建議，中史科需要簡化課程，以騰出課時加入香港史。